Deixe aqui seu recado
sábado, agosto 27, 2005
terça-feira, agosto 16, 2005
Proposição de trabalho!
Caros alunos,
Desta semana, a terceira de agosto, até meados de setembro, vamos trabalhar em sala, por meio de seminários, as seis características fundamentais do webjornalismo.
A idéia é dividirmos a turma em seis grupos com mais ou menos o mesmo número de integrantes – número que varia, conforme a quantidade de alunos na sala – e dar a cada um dos seis temas estudados.
Os grupos deverão analisar e interpretar, de preferência com exemplos ilustrativos, alguns textos fornecidos por mim, complementados por informações obtidas em pesquisas próprias.
O trabalho vale 40 pontos – 25 para a parte escrita (que deve ser entregue impressa, seguindo normas básicas da ABNT e com, no mínimo, três laudas) e 15 para a apresentação.
As apresentações serão feitas na primeira aula da semana, a partir da próxima semana (de 22 a 26 de agosto) seguidas de debates.
Grupo 1 -
Tema: Hipertexto. Conceitos de hiperlink e hiperdocumento. A fragmentação da narrativa jornalística na web.
Fonte sugerida: http://www.facom.ufba.br/hipertexto/indice.html
Grupo 2 -
Interatividade. A evolução das interfaces. A grande promessa da internet.
Fonte sugerida: http://www.facom.ufba.br/pretextos/maira.html
Grupo 3 -
Convergência das mídias. A necessidade de um novo profissional de jornalismo para atuar na web.
Fonte sugerida: http://www.intercom.org.br/papers/congresso2003/pdf/2003_NP08_pellanda.pdf
Grupo 4 -
Tempo real. O espaço-tempo virtual e a velocidade das informações.
“Vivemos num tempo maluco em que a informação é tão rápida que exige explicação instantânea e tão superficial que qualquer explicação serve.” (Luís Fernando Veríssimo)
Fontes sugeridas: http://www.saladeprensa.org/art295.htm e
http://bocc.ubi.pt/pag/santos-prado-ana-fast-food.html
Grupo 5 -
Personalização de conteúdo e formatos do jornalismo na web. A busca pelo leitor.
Fonte sugerida: http://www.intercom.org.br/papers/xxiv-ci/np02/NP2BARBOSA.pdf
Grupo 6 -
Memória: estratégias de utilização de bancos de dados em webjornalismo.
Fonte sugerida: http://www.facom.ufba.br/jol/pdf/2002_palacios_informacaomemoria.pdf
É isso! E bom trabalho a todos!
Desta semana, a terceira de agosto, até meados de setembro, vamos trabalhar em sala, por meio de seminários, as seis características fundamentais do webjornalismo.
A idéia é dividirmos a turma em seis grupos com mais ou menos o mesmo número de integrantes – número que varia, conforme a quantidade de alunos na sala – e dar a cada um dos seis temas estudados.
Os grupos deverão analisar e interpretar, de preferência com exemplos ilustrativos, alguns textos fornecidos por mim, complementados por informações obtidas em pesquisas próprias.
O trabalho vale 40 pontos – 25 para a parte escrita (que deve ser entregue impressa, seguindo normas básicas da ABNT e com, no mínimo, três laudas) e 15 para a apresentação.
As apresentações serão feitas na primeira aula da semana, a partir da próxima semana (de 22 a 26 de agosto) seguidas de debates.
Grupo 1 -
Tema: Hipertexto. Conceitos de hiperlink e hiperdocumento. A fragmentação da narrativa jornalística na web.
Fonte sugerida: http://www.facom.ufba.br/hipertexto/indice.html
Grupo 2 -
Interatividade. A evolução das interfaces. A grande promessa da internet.
Fonte sugerida: http://www.facom.ufba.br/pretextos/maira.html
Grupo 3 -
Convergência das mídias. A necessidade de um novo profissional de jornalismo para atuar na web.
Fonte sugerida: http://www.intercom.org.br/papers/congresso2003/pdf/2003_NP08_pellanda.pdf
Grupo 4 -
Tempo real. O espaço-tempo virtual e a velocidade das informações.
“Vivemos num tempo maluco em que a informação é tão rápida que exige explicação instantânea e tão superficial que qualquer explicação serve.” (Luís Fernando Veríssimo)
Fontes sugeridas: http://www.saladeprensa.org/art295.htm e
http://bocc.ubi.pt/pag/santos-prado-ana-fast-food.html
Grupo 5 -
Personalização de conteúdo e formatos do jornalismo na web. A busca pelo leitor.
Fonte sugerida: http://www.intercom.org.br/papers/xxiv-ci/np02/NP2BARBOSA.pdf
Grupo 6 -
Memória: estratégias de utilização de bancos de dados em webjornalismo.
Fonte sugerida: http://www.facom.ufba.br/jol/pdf/2002_palacios_informacaomemoria.pdf
É isso! E bom trabalho a todos!
quarta-feira, agosto 10, 2005
Atenção!!!
Este texto, um paper de Luciana Mielniczuk, que trata das características e implicações do jornalismo na web, será referência obrigatória na prova AV1. Recomendo, portanto, que leiam.
Abraços
Abraços
sexta-feira, agosto 05, 2005
A internet – do projeto militar à popularização
Por Evaldo Magalhães
A maior rede de comunicação do planeta foi criada em 1969, pelos Estados Unidos, originalmente com propósitos militares. Sob o forte temor de um ataque nuclear, durante a Guerra Fria, no início da década de 1960, o Departamento de Defesa norte-americano iniciou estudos, por meio da Advanced Research Projects Agency (Arpa – Agência de Pesquisa e Projetos Avançados), que culminaram no lançamento da ARPAnet, rede nacional de computadores. A estratégia do sistema era prover comunicação emergencial, interligando centros tecnológicos e de pesquisa e instalações militares, caso o país sofresse agressões bélicas de outras nações, principalmente da então União Soviética.
O projeto teve a liderança de J.C.R. Lieklider e Robert Taylor, pesquisadores da área de computação. Os dois se ocuparam da idéia de criar uma rede que quebrasse o modelo tradicional de pirâmide conhecido até então, possibilitando a todos os pontos da referida rede o mesmo status, de modo que os dados pudessem trafegar em todos os sentidos. Na primeira fase do projeto, foram interligados ao Departamento de Defesa dos EUA duas universidades – a UCLA, da Califórnia, e a Universidade de Horta – e um instituto de pesquisa, de Stanford, também na Califórnia.
Ao meio-dia de 21 de novembro de 1969, foi realizada uma demonstração do funcionamento da rede ARPAnet, estabelecendo contato entre grupos de pesquisadores distantes 450 quilômetros. Desde então, as conexões da rede cresceram em progressão geométrica: de duas dúzias em 1971, chegaram a 200, em 1981, quando o sistema ganhou o nome de internet. Até meados da década de 1980, embora já com caráter transnacional, a internet se restringia a instituições de ensino e pesquisa, em razão do alto custo dos microcomputadores.
Com o barateamento da tecnologia, porém, o acesso cresceu e, no final daquela década, muitos computadores pessoais já estavam conectados, por meio dos Bulletin Board Systems (BBS). Em 1989, o programador Tim Berners-Lee criou o Enquire, um programa que organizava informações na rede, inclusive as que continham links (atalhos de acesso a outros endereços eletrônicos).
Em seguida, o mesmo programador propôs a World Wide Web (Web), a internet gráfica e com as possibilidades multimídia que hoje se conhece, e, em 1993, com a invenção do Mosaic – interface essencial para o ambiente gráfico –, do também programador Mark Andreessen, foram criadas as condições para a definitiva expansão, aumento de qualidade e popularização da rede.
Em relação à diferença conceitual entre internet e Web, sobretudo no que diz respeito ao recurso do hipertexto e aos benefícios que isso trouxe, cabe citar definição de Souza e Alvarenga:
“Surgida no início dos anos 90, a World Wide Web, ou simplesmente Web, é hoje tão popular e ubíqua que, não raro, no imaginário dos usuários, confunde-se com a própria e balzaquiana Internet – a infra-estrutura de redes, servidores e canais de comunicação que lhe dá sustentação. Se a Internet surgiu como proposta de um sistema distribuído de comunicação entre computadores para possibilitar a troca de informações na época da Guerra Fria, o projeto da Web, ao implantar de forma magistral o conceito de hipertexto imaginado por Ted Nelson & Douglas Engelbart (1962), buscava oferecer interfaces mais amigáveis e intuitivas para a organização e o acesso ao crescente repositório de documentos que se tornava a internet. Entretanto, o enorme crescimento – além das expectativas – do alcance e tamanho desta rede, além da ampliação das possibilidades de utilização, fazem com que seja necessária uma nova filosofia, com suas tecnologias subjacentes, além da ampliação da infra-estrutura tecnológica de comunicação” (Souza e Alvarenga, 2004, p.1).
A partir de 1992, a internet começou a ser instalada em várias universidades brasileiras, mas ainda sem interfaces gráficas, em máquinas com monitores monocromáticos, com telas pretas e caracteres em branco ou verde. Também não havia um protocolo de transmissão de informações na rede que o unificasse o processo, o que veio a acontecer, no ano seguinte, com a chegada do TCP/IP – conjunto de regras que permitiu a comunicação global.
Foi somente na década de 1990 que a rede começou a se popularizar no Brasil, com o advento da internet comercial. O marco foi o ano de 1995, quando uma portaria do Ministério das Comunicações (004/95) permitiu a competição entre pequenos provedores de acesso, já em atividade, e a estatal Empresa Brasileira de Telecomunicações (Embratel), que tinha pretensões de monopolizar o serviço. No mesmo ano, foi criado o Comitê Gestor da Internet no Brasil, que passou a gerenciar os domínios “.br”.
Segundo reportagens publicadas pelo jornal Folha de São Paulo em 25 de maio de 2005, considerado como data do aniversário de dez anos da popularização da rede no Brasil, no ano de criação da internet comercial estima-se que havia 20 provedores e 120 mil usuários da rede no País. No final de 2004, segundo o jornal, citando o instituto Ibope/NetRatings, o número de brasileiros com acesso à internet era 17,9 milhões e o total de provedores, 1.219.
Deste total de brasileiros “conectados”, estimava-se, ainda conforme o Ibope/NetRatings, que cerca de 11 milhões eram usuários residenciais e que passavam, em média, em torno de 15 horas diárias ligados à rede, ficando, no mundo, atrás apenas dos japoneses em tempo médio de acesso. Um dos motivos para esse grande número seria a migração contínua, no País, de usuários de internet por ligações telefônicas para a categoria dos acessos por cabo ou banda larga – 2,26 milhões de residências brasileiras contavam com o serviço no início de 2005, segundo o Ibope/NetRatings, de um total de 5,6 milhões de residências conectadas de uma forma ou de outra.
A maior rede de comunicação do planeta foi criada em 1969, pelos Estados Unidos, originalmente com propósitos militares. Sob o forte temor de um ataque nuclear, durante a Guerra Fria, no início da década de 1960, o Departamento de Defesa norte-americano iniciou estudos, por meio da Advanced Research Projects Agency (Arpa – Agência de Pesquisa e Projetos Avançados), que culminaram no lançamento da ARPAnet, rede nacional de computadores. A estratégia do sistema era prover comunicação emergencial, interligando centros tecnológicos e de pesquisa e instalações militares, caso o país sofresse agressões bélicas de outras nações, principalmente da então União Soviética.
O projeto teve a liderança de J.C.R. Lieklider e Robert Taylor, pesquisadores da área de computação. Os dois se ocuparam da idéia de criar uma rede que quebrasse o modelo tradicional de pirâmide conhecido até então, possibilitando a todos os pontos da referida rede o mesmo status, de modo que os dados pudessem trafegar em todos os sentidos. Na primeira fase do projeto, foram interligados ao Departamento de Defesa dos EUA duas universidades – a UCLA, da Califórnia, e a Universidade de Horta – e um instituto de pesquisa, de Stanford, também na Califórnia.
Ao meio-dia de 21 de novembro de 1969, foi realizada uma demonstração do funcionamento da rede ARPAnet, estabelecendo contato entre grupos de pesquisadores distantes 450 quilômetros. Desde então, as conexões da rede cresceram em progressão geométrica: de duas dúzias em 1971, chegaram a 200, em 1981, quando o sistema ganhou o nome de internet. Até meados da década de 1980, embora já com caráter transnacional, a internet se restringia a instituições de ensino e pesquisa, em razão do alto custo dos microcomputadores.
Com o barateamento da tecnologia, porém, o acesso cresceu e, no final daquela década, muitos computadores pessoais já estavam conectados, por meio dos Bulletin Board Systems (BBS). Em 1989, o programador Tim Berners-Lee criou o Enquire, um programa que organizava informações na rede, inclusive as que continham links (atalhos de acesso a outros endereços eletrônicos).
Em seguida, o mesmo programador propôs a World Wide Web (Web), a internet gráfica e com as possibilidades multimídia que hoje se conhece, e, em 1993, com a invenção do Mosaic – interface essencial para o ambiente gráfico –, do também programador Mark Andreessen, foram criadas as condições para a definitiva expansão, aumento de qualidade e popularização da rede.
Em relação à diferença conceitual entre internet e Web, sobretudo no que diz respeito ao recurso do hipertexto e aos benefícios que isso trouxe, cabe citar definição de Souza e Alvarenga:
“Surgida no início dos anos 90, a World Wide Web, ou simplesmente Web, é hoje tão popular e ubíqua que, não raro, no imaginário dos usuários, confunde-se com a própria e balzaquiana Internet – a infra-estrutura de redes, servidores e canais de comunicação que lhe dá sustentação. Se a Internet surgiu como proposta de um sistema distribuído de comunicação entre computadores para possibilitar a troca de informações na época da Guerra Fria, o projeto da Web, ao implantar de forma magistral o conceito de hipertexto imaginado por Ted Nelson & Douglas Engelbart (1962), buscava oferecer interfaces mais amigáveis e intuitivas para a organização e o acesso ao crescente repositório de documentos que se tornava a internet. Entretanto, o enorme crescimento – além das expectativas – do alcance e tamanho desta rede, além da ampliação das possibilidades de utilização, fazem com que seja necessária uma nova filosofia, com suas tecnologias subjacentes, além da ampliação da infra-estrutura tecnológica de comunicação” (Souza e Alvarenga, 2004, p.1).
A partir de 1992, a internet começou a ser instalada em várias universidades brasileiras, mas ainda sem interfaces gráficas, em máquinas com monitores monocromáticos, com telas pretas e caracteres em branco ou verde. Também não havia um protocolo de transmissão de informações na rede que o unificasse o processo, o que veio a acontecer, no ano seguinte, com a chegada do TCP/IP – conjunto de regras que permitiu a comunicação global.
Foi somente na década de 1990 que a rede começou a se popularizar no Brasil, com o advento da internet comercial. O marco foi o ano de 1995, quando uma portaria do Ministério das Comunicações (004/95) permitiu a competição entre pequenos provedores de acesso, já em atividade, e a estatal Empresa Brasileira de Telecomunicações (Embratel), que tinha pretensões de monopolizar o serviço. No mesmo ano, foi criado o Comitê Gestor da Internet no Brasil, que passou a gerenciar os domínios “.br”.
Segundo reportagens publicadas pelo jornal Folha de São Paulo em 25 de maio de 2005, considerado como data do aniversário de dez anos da popularização da rede no Brasil, no ano de criação da internet comercial estima-se que havia 20 provedores e 120 mil usuários da rede no País. No final de 2004, segundo o jornal, citando o instituto Ibope/NetRatings, o número de brasileiros com acesso à internet era 17,9 milhões e o total de provedores, 1.219.
Deste total de brasileiros “conectados”, estimava-se, ainda conforme o Ibope/NetRatings, que cerca de 11 milhões eram usuários residenciais e que passavam, em média, em torno de 15 horas diárias ligados à rede, ficando, no mundo, atrás apenas dos japoneses em tempo médio de acesso. Um dos motivos para esse grande número seria a migração contínua, no País, de usuários de internet por ligações telefônicas para a categoria dos acessos por cabo ou banda larga – 2,26 milhões de residências brasileiras contavam com o serviço no início de 2005, segundo o Ibope/NetRatings, de um total de 5,6 milhões de residências conectadas de uma forma ou de outra.
quinta-feira, agosto 04, 2005
Bem-vindos!
Caros alunos,
é com grande satisfação que damos início a mais um curso de Jornalismo Online 2, na Faculdade Estácio de Sá de Belo Horizonte. Espero que todos absorvam o máximo possível os conhecimentos sobre webjornalismo e ampliem, com isso, seu conhecimento e suas perspectivas profissionais.
Este blog servirá de referência para conteúdo e atividades práticas durante todo o nosso curso, que deve ser realizado em 36 aulas de duas horas cada, neste segundo semestre de 2005. Pelo menos uma vez por semana serão feitas postagens de textos e exercícios previstos no nosso programa de curso.
Os alunos também devem ser usar a seção de comentários, sob cada post, para fazer suas observações e dar o feedback necessário a avaliações e ajustes no planejamento das atividades.Bem, por enquanto é isso.
Grande abraço.
Professor Evaldo Magalhães.
é com grande satisfação que damos início a mais um curso de Jornalismo Online 2, na Faculdade Estácio de Sá de Belo Horizonte. Espero que todos absorvam o máximo possível os conhecimentos sobre webjornalismo e ampliem, com isso, seu conhecimento e suas perspectivas profissionais.
Este blog servirá de referência para conteúdo e atividades práticas durante todo o nosso curso, que deve ser realizado em 36 aulas de duas horas cada, neste segundo semestre de 2005. Pelo menos uma vez por semana serão feitas postagens de textos e exercícios previstos no nosso programa de curso.
Os alunos também devem ser usar a seção de comentários, sob cada post, para fazer suas observações e dar o feedback necessário a avaliações e ajustes no planejamento das atividades.Bem, por enquanto é isso.
Grande abraço.
Professor Evaldo Magalhães.
Assinar:
Postagens (Atom)